C. Gamze ÜLKÜ

Öncelikle sunumu hazırlarken “çoklu ortam uygulamalarında ölçme ve değerlendirme“ konusunu seçmememin nedenini açıklamak isterim. Konuya ilişkin yeterince bilgi sahibi olmadan ilke, yöntem ve teknikleri doğru kullanmanın yeterli olmayacağı dolayısıyla şu aşamada etkili bir sunu hazırlamayacağım için “çoklu ortam uygulamalarında ölçme ve değerlendirme” konusundaki sunumu daha sonra hazırlayarak yüklemeye karar verdim. Sunu hazırlama aracı olarak powerpoint kullandım. Üstün yetenekli öğrencilerin gereksinimlerini karşılamak üzere geliştirilen bir model olan “Autonomous Learner Model (ALM)” konusu ile ilgili gerekli ön çalışmaları yaptıktan sonra parçalara bölerek ve her bir parçayı soru-cevap şeklinde devam edecek şekilde anlatmaya karar verdim. Akılda kalıcı bir öğrenme sağlamak için resim-yazı şeklinde anlatıma karar verdim ve konuya uygun olacak görsel seçiminde bulundum. Kullandığım görseller daha çok gerçek resimlerden oluşmaktadır. Tutarlık ilkesi kapsamında uygun görsel kullanımın...

  YANSITMA Bilişsel yük kuramı ve çoklu tasarım ortamının anlaşılması bilişsel mimarinin öğrenilmesiyle başlamaktadır. Çünkü bilişsel yük kuramı, bireyin bilişsel mimarisini ya da bilgiyi işleme şeklini derinlemesine inceleyen bir öğretim tasarımına işaret etmektedir. Peki ne işe yaramaktadır bu bilişsel mimari? İnsanların bilişsel mimarisi bilgiyi verimli bir biçimde özümsemek, işlemek ve kullanmak üzere evrimleşmiştir. İnsan öğrenmesinin daha verimli olması için bu bilişsel mimarinin dikkate alınması gerekmektedir. Çünkü bilişsel yük kuramı, bireyin bilişsel mimarisini ya da bilgiyi işleme şeklini derinlemesine inceleyen bir öğretim tasarımına işaret etmektedir. Bu bilişsel yapının işleyişini kolaylaştırmak için bazı tasarım ilkeleri bulunmaktadır. Bu ilkeleri anlamak aslında bilgiyi işlemekte karşılaşılan zorluklara önlem almaktır. Bilgi depolama ilkesi ile uzun süreli belleğimizde başka bir deyişle birikimimizde ne varsa çevreyi algılama ve yorumlama biçimimiz o kapsamda d...

  YANSITMA   Çoklu ortam kavramı literatürde birçok tanım ile açıklanmıştır. Bu tanımlardan yola çıkarak nedir bu çoklu ortam kavramı diyecek olursak; metin ile resim, ses, video, grafik, çizim, müzik gibi ortamların etkili bir sunum için dijital ortamlarda ikişerli, üçerli, dörderli birleştirilmesidir diyebiliriz. Aslında günlük hayatta birçok yerde kullandığımız multimedya kavramı salgın ile birlikte daha çok anlam kazanmıştır. Özellikle uzaktan öğrenmede daha etkili ve verimli aynı zamanda daha dikkat çekici bir ortam sunmanın yoludur diyebiliriz. Şahsımca bunların en güzel örneği de youtube olabilir. Çoklu ortamın her yaşta, her seviyede, her zaman herkes için eğitim felsefesine dayandığını düşünüyorum. Bununla birlikte her kavramın dayandığı gibi bu kavram da insan zihninin bilgiyi işlemesi, öğrenmeyi gerçekleştirmesi ile ilgili bilişsel kurama dayanmaktadır. Çoklu ortamla öğrenme sağlayacak daha doğrusu zihne mesaj gönderecek kişinin zihnin çalışmasıyla ilgili bilgi sahi...

ADDIE TASARIM MODELİ ADDIE tasarım modeli, eğitsel bir materyalin planlanmasından oluşturulmasına, oluşturulmasından uygulanmasına ve son olarak değerlendirilmesine kadar, içerisine aynı zamanda öğreneni, öğreteni ve hatta dış etkenleri de alan bir öğretim tasarımı modelidir. ADDIE "bireylerin neyi öğrenmeye ihtiyaçları var" sorusu ile "bireylerin ihtiyaçları olan bilgiyi öğrendiler mi" noktası arasında geçen tüm süreçleri kapsar. ADDIE modelinde 3 ana soru vardır: Nereye gitmek istiyoruz? Oraya nasıl gideriz? Oraya geldiğimizi nasıl anlarız? ADDIE ismi, modelin içerdiği basamaklardan gelmektedir: 1. ANALİZ Analiz  aşamasında sorunlardan hareketle eğitim gereksinimleri belirlenmekte, öğrenci niteliklerinin özelliklerinin çözümlemesi yapılmakta, kurumsal politikalar koşullar açıklığa kavuşturulmakta ve önceliklerden hareketle eğitim hedefleri saptanmaktadır. Analiz aşamasında incelenmesi gereken unsurlar; Öğrencilerin dersten alması...

Kişisel Öğrenme Ortamları (Personal Learning Environments) Öğrencilerin öğrenme yönetim sistemleri ve sanal öğrenme ortamları sonucunda alıştıkları öğrenme ortamlarını kaybetmeleri nedeniyle hayat boyu öğrenme ve informal öğrenme gibi alanlarda yetersiz kalmaları sorunlara yol açmıştır. Bu sorunu gidermek amacıyla öğrencilerin kendi öğrenme amaçlarını kendilerinin belirlemelerine, bu amaçlara erişmek için gerekli öğrenme ortamlarını ve süreçlerini kendilerinin tasarlayıp yönetmesine ve öğrenme için başkalarıyla iletişim kurmalarına olanak sağlayacak altyapı önerileri geliştirilmiştir.   Bu çalışmalar sonucunda Kişisel Öğrenme Ortamı (Personal Learning Environment - PLE) kavramı ortaya çıkmıştır (Milligan vd. 2006).   Bireylerin devam ede gelen öğrenme deneyimlerinde dijital malzemelere erişme ve bu malzemeleri birleştirme, yapılandırma ve işleme için sağlanan bir kolaylık” ( Ron Lubensky, 2006) şeklinde tanımlanan kişisel öğrenme ortamları; eğitim alanında da kullanıl...