C. Gamze ÜLKÜ

  İncelediğim çoklu ortam geliştirme araçları arasından Code.org, Matific ve Gimkit Live seçtim.   Ebeveynler tarafından her ne kadar kısıtlama olursa olsun telefon ve tabletten uzak kalamayan çocukların okulöncesi eğitim ortamlarında da teknolojiden uzak kalmadan eğitim almalarını sağlamanın önemli olduğu görüşündeyim. Ayrıca kendi kendine öğrenmeyi öğrenebilen yetişkinlerin sayısının artması gerektiğine de inanıyorum. Bu sebeple uygulamalar arasından yetişkin ve okul öncesi olmak üzere iki ayrı gruba uygun seçimler yapmayı tercih ettim. Code.org ve Matific Uygulamalarını okul öncesi grubuna uygunluğuna, okulöncesi eğitiminde vazgeçilmez olan gösterip yaptırma, örnek olay, problem çözme, eğitsel oyun, simülasyon, soru-cevap, gösteri gibi yöntem ve teknikleri içinde bulundurmasına özen gösterdim. Aynı zamanda okulöncesi dönem çocuklarının yaratıcılık, araştırma, keşfetme, algoritmik düşünme becerilerinin de geliştirilmesine katkı sağlayacak bir uygulama olmasını tercih et...

Öncelikle sunumu hazırlarken “çoklu ortam uygulamalarında ölçme ve değerlendirme“ konusunu seçmememin nedenini açıklamak isterim. Konuya ilişkin yeterince bilgi sahibi olmadan ilke, yöntem ve teknikleri doğru kullanmanın yeterli olmayacağı dolayısıyla şu aşamada etkili bir sunu hazırlamayacağım için “çoklu ortam uygulamalarında ölçme ve değerlendirme” konusundaki sunumu daha sonra hazırlayarak yüklemeye karar verdim. Sunu hazırlama aracı olarak powerpoint kullandım. Üstün yetenekli öğrencilerin gereksinimlerini karşılamak üzere geliştirilen bir model olan “Autonomous Learner Model (ALM)” konusu ile ilgili gerekli ön çalışmaları yaptıktan sonra parçalara bölerek ve her bir parçayı soru-cevap şeklinde devam edecek şekilde anlatmaya karar verdim. Akılda kalıcı bir öğrenme sağlamak için resim-yazı şeklinde anlatıma karar verdim ve konuya uygun olacak görsel seçiminde bulundum. Kullandığım görseller daha çok gerçek resimlerden oluşmaktadır. Tutarlık ilkesi kapsamında uygun görsel kullanımın...

  YANSITMA Bilişsel yük kuramı ve çoklu tasarım ortamının anlaşılması bilişsel mimarinin öğrenilmesiyle başlamaktadır. Çünkü bilişsel yük kuramı, bireyin bilişsel mimarisini ya da bilgiyi işleme şeklini derinlemesine inceleyen bir öğretim tasarımına işaret etmektedir. Peki ne işe yaramaktadır bu bilişsel mimari? İnsanların bilişsel mimarisi bilgiyi verimli bir biçimde özümsemek, işlemek ve kullanmak üzere evrimleşmiştir. İnsan öğrenmesinin daha verimli olması için bu bilişsel mimarinin dikkate alınması gerekmektedir. Çünkü bilişsel yük kuramı, bireyin bilişsel mimarisini ya da bilgiyi işleme şeklini derinlemesine inceleyen bir öğretim tasarımına işaret etmektedir. Bu bilişsel yapının işleyişini kolaylaştırmak için bazı tasarım ilkeleri bulunmaktadır. Bu ilkeleri anlamak aslında bilgiyi işlemekte karşılaşılan zorluklara önlem almaktır. Bilgi depolama ilkesi ile uzun süreli belleğimizde başka bir deyişle birikimimizde ne varsa çevreyi algılama ve yorumlama biçimimiz o kapsamda d...

  YANSITMA   Çoklu ortam kavramı literatürde birçok tanım ile açıklanmıştır. Bu tanımlardan yola çıkarak nedir bu çoklu ortam kavramı diyecek olursak; metin ile resim, ses, video, grafik, çizim, müzik gibi ortamların etkili bir sunum için dijital ortamlarda ikişerli, üçerli, dörderli birleştirilmesidir diyebiliriz. Aslında günlük hayatta birçok yerde kullandığımız multimedya kavramı salgın ile birlikte daha çok anlam kazanmıştır. Özellikle uzaktan öğrenmede daha etkili ve verimli aynı zamanda daha dikkat çekici bir ortam sunmanın yoludur diyebiliriz. Şahsımca bunların en güzel örneği de youtube olabilir. Çoklu ortamın her yaşta, her seviyede, her zaman herkes için eğitim felsefesine dayandığını düşünüyorum. Bununla birlikte her kavramın dayandığı gibi bu kavram da insan zihninin bilgiyi işlemesi, öğrenmeyi gerçekleştirmesi ile ilgili bilişsel kurama dayanmaktadır. Çoklu ortamla öğrenme sağlayacak daha doğrusu zihne mesaj gönderecek kişinin zihnin çalışmasıyla ilgili bilgi sahi...