KİŞİSEL ÖĞRENME ORTAMLARI (PERSONAL LEARNING ENVIRONMENTS)
Kişisel Öğrenme Ortamları (Personal
Learning Environments)
Öğrencilerin öğrenme
yönetim sistemleri ve sanal öğrenme ortamları sonucunda alıştıkları öğrenme
ortamlarını kaybetmeleri nedeniyle hayat boyu öğrenme ve informal öğrenme gibi
alanlarda yetersiz kalmaları sorunlara yol açmıştır. Bu sorunu gidermek amacıyla
öğrencilerin kendi öğrenme amaçlarını kendilerinin belirlemelerine, bu amaçlara
erişmek için gerekli öğrenme ortamlarını ve süreçlerini kendilerinin tasarlayıp
yönetmesine ve öğrenme için başkalarıyla iletişim kurmalarına olanak sağlayacak
altyapı önerileri geliştirilmiştir.
Bu çalışmalar sonucunda Kişisel Öğrenme Ortamı
(Personal Learning Environment - PLE) kavramı ortaya çıkmıştır (Milligan vd.
2006).
Bireylerin devam ede gelen
öğrenme deneyimlerinde dijital malzemelere erişme ve bu malzemeleri
birleştirme, yapılandırma ve işleme için sağlanan bir kolaylık” (Ron Lubensky, 2006) şeklinde
tanımlanan kişisel öğrenme ortamları; eğitim alanında da
kullanılan Web 2.0 teknolojisine verilen genel bir ifadedir.
Belli bir öğretim
programını izleyen yapılandırılmış sistemler olan geleneksel öğrenme
ortamlarına nazaran öğrenenlere daha esnek bir öğrenme ortamı sunan sanal
ortamlardır. Kişisel öğrenme ortamları, öğrenenlerin diğer öğrenenlerle sosyal
ilişkiler kurarak ihtiyaca göre düzenlenebilen içerikle öğrenme için seçilen
farklı, kolay ve etkileşimli bir yoldur.
Kişisel öğrenme ortamları
öğrenenlere;
- Kendi
öğrenmelerinden sorumlu olma
- Kendi
öğrenme hedeflerini belirleme
- Yaratıcı
ve yenilikçi etkinliklerle kendi öğrenme deneyimlerini kolaylaştırma
- Kendi
bilgi ortamlarını kurmaları ve yönetmeleri
- Kendi
öğrenmelerini kontrol etmeleri ve yönetmeleri
- Çevrim içi
ortamda kimlik oluşturma/tanınma gibi fırsatları sunmaktadır.
Kişisel öğrenme ortamları
öğrenene yaratıcılık, eleştirel düşünme, iletişim gibi becerilerin gelişmesi ve
uygulanabilmesi için gerekli kişisel bilgi yönetimi altyapısını sağlamaktadır.
Bu ortamda genellikle kişisel bilgi yönetimine yönelik etkinliklere yer verilmektedir:
- Başlangıç sayfaları; Netvibes, Protopage, Symbaloo, UStart, Spaaze
- Kaynakça (bibliography) araçları; Mendeley, Zotero
- Sosyal etiketleme (bookmarking) siteleri; Linkatopia, Connotea, StumbleUpon, Reddit, Blinklist, BuddyMarks, Chipmark, CiteULike, Diigo, Delicious
- Çevrim içi depolama ortamları; SkyDrive, GoogleDrive, Dropbox
- Akademik paylaşım siteleri; ResearchGate, Academia, Slideshare, Scribd, RSS beslemeleri
- Arama motorları; Google, Yandex, Bing
- E-posta sağlayıcılar; Gmail, Yahoo, Hotmail, Windowslive
- Video ve resim paylaşım siteleri; Youtube, Dailymotion, Flickr, İnstagram
- Blog servisleri; Blogger, Tumblr, Wordpress
- Wiki servisleri; Wikispaces, Wikia
Öğrenme Yönetim Sistemi İle Kişisel Öğrenme Ortamlarının Karşılaştırılması
Bu iki unsur aslanda birçok açıdan birbirinin tersi durumdadır. Chatti (2010) karşılaştırmasını başlıklar halinde şu şekilde sıralamıştır:
Kişiselleştirme; ÖYS bireylere standart bir yapı sunmakta, KÖS ise her birey tarafından özgün tasarlanmaktadır.
Biçimsel olmayan öğrenme ve yaşam boyu öğrenme desteği; KÖS tam da bunu sunarken, ÖYS genellikle bir kurumun denetim ve yönetiminde bir ders süresinde biçimsel bir öğrenme sunmaktadır.
Ekolojik öğrenme; ÖYS bünyesinde oluşturulan gruplar kapalı, sınırlı, denetlenebilir iken; KÖS ile oluşturulan gruplar açık, kendi kendine organize olan ve öğrenenin denetimindedir.
Bilgiyi çekme; ÖYS içeriği sunarak öğrencinin öğrenmesini öngörürken; KÖS öğrencilerin kendi ihtiyaçlarına göre bilgiyi kendilerine getirmelerine dayalıdır.
Aşağıdan yukarıya yaklaşım; KÖS bilgi akışı öğrenenin gereksinimine bağlı iken; ÖYS bilgi öğreticiden öğrenene doğru akmasını öngörür.
Açıklık ve merkezi olmayan yapı; ÖYS enformasyon kapalı sınırlar içinde iken; KÖS açık enformasyon kaynaklarına erişim söz konusudur.
Kaynakça
M.E. Mutlu, Ö. Yılmazel (Ed.), e-Öğrenme Ünitesi,
Temel Bilgi Teknolojileri II Ders Kitabı, 98-122 pp., Eskişehir, Anadolu
Üniversitesi Yayınları, ISBN:978-975-06-1647-1, 2013 ("Ünite 5:
e-Öğrenme" bölümü okunacak.)(https://meminmutlu.files.wordpress.com/2018/07/temel_bilgi_teknolojileri_ii1.pdf)
Mutlu, M.E. (2014). Anadolu Üniversitesi Açıköğretim
Sistemi Öğrencileri İçin Bir Kişisel Öğrenme Ortamı Çerçevesi, Eğitim ve
Öğretim Araştırmaları Dergisi, Journal of Research inEducation and Teaching
Cilt: 3 Sayı: 3, 119-134 pp, Ağustos 2014, ISSN: 2146-9199 (http://www.jret.org/FileUpload/ks281142/File/11.mutlu.pdf)
Yorumlar
Yorum Gönder